《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個(gè)優(yōu)秀方案。每個(gè)方案包括活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象和規(guī)模、活動(dòng)內(nèi)容和形式、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)效果測(cè)評(píng)等方案設(shè)計(jì)的全面內(nèi)容，多數(shù)方案給出了活動(dòng)亮點(diǎn)、活動(dòng)不足及改進(jìn)措施，對(duì)學(xué)校及青少年科技教育機(jī)構(gòu)實(shí)施青少年科技教育有一定的啟發(fā)和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓(xùn)從業(yè)人員對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段。這些優(yōu)秀的活動(dòng)方案可借鑒性強(qiáng)，可供教師及從業(yè)人員直接應(yīng)用于實(shí)際工作中。

校外教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充與延伸。在新的歷史時(shí)期，校外教師要適應(yīng)形勢(shì)變化，加強(qiáng)校外教育理論研究，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)策略，形成個(gè)性化、專業(yè)化的教育方式，更好地滿足青少年發(fā)展需要。
為優(yōu)化校外教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)校外教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校外教育質(zhì)量，北京市組織了校外教育機(jī)構(gòu)教師專業(yè)展評(píng)活動(dòng)。校外教師展評(píng)活動(dòng)是提高首都校外教育質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。校外教育機(jī)構(gòu)教師展評(píng)活動(dòng)以校外活動(dòng)案例評(píng)選為核心，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師探索校外教育規(guī)律。
東城區(qū)崇文青少年科技館（書中簡(jiǎn)稱“崇文科技館”）積極參加北京市校外教育機(jī)構(gòu)教師專業(yè)展評(píng)活動(dòng)，并在歷屆展評(píng)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異成績(jī)。為了更好地總結(jié)崇文科技館在青少年科技教育改革實(shí)踐中的重要成果，充分發(fā)揮青少年科技教育理論與實(shí)踐探索成果的指導(dǎo)作用，我們將崇文科技館教師的優(yōu)秀科技教育活動(dòng)方案結(jié)集成書，以資借鑒。秉承“以交流促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展”的宗旨，堅(jiān)持真實(shí)、質(zhì)樸、專注的理念，本書全方位展示了27個(gè)優(yōu)秀的科技教育活動(dòng)方案，這些活動(dòng)方案是教師在教育科研方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師對(duì)于校外教育規(guī)律探索的思考和收獲，期望能夠?yàn)閺氖驴萍冀逃慕處熀涂破展ぷ髡咛峁椭?
本書凝聚了崇文科技館教師的辛勤付出，得到了北京市與東城區(qū)各級(jí)教育行政部門與教科研部門的指導(dǎo)和幫助，在此一并表示真摯謝忱。
由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編著者

第一篇　傳統(tǒng)文化+科技教育	001
方案1 識(shí)艾葉·種艾草——艾葉中醫(yī)藥科普活動(dòng) 002
方案2 我的中草藥朋友——南瓜 007
方案3 “故宮窗欞臺(tái)燈制作”科普活動(dòng) 013
方案4 非遺系列科普——景泰藍(lán)“掐絲、點(diǎn)藍(lán)”技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng) 017
方案5 線描繪畫北京中軸線上的建筑 023
方案6 方寸之合——四合院建筑模型磚墻制作 027

第二篇　創(chuàng)客+科技教育	035
方案7 手機(jī)支架的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 036
方案8 “紅心向黨 匠心育人”系列活動(dòng)——紅船模型制作 044
方案9 轉(zhuǎn)不停——設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的指尖陀螺 049
方案10 模擬無線電發(fā)報(bào)機(jī)制作 056
方案11 三維建模與三維打印活動(dòng)方案——從平面圖形到立體圖形（特征操作） 062
方案12 陀螺發(fā)射器 065
方案13 初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)造物神器——WU-Link 071
方案14 植物土壤濕度傳感器的探究實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)應(yīng)用 077
方案15 智能檢錄專家 084
方案16 KNN算法的機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用——智能物品分類器創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐 090

第三篇　綜合素養(yǎng)+科技教育	097
方案17 莫比烏斯環(huán) 098
方案18 知眼護(hù)眼你我同行——健康科普體驗(yàn)活動(dòng) 103
方案19 聽覺注意力訓(xùn)練——傾聽·聽清 110
方案20 玩轉(zhuǎn)注意力——與曼陀羅繪畫的美好相遇 118
方案21 水果中Vc含量的測(cè)定 125
方案22 化石小獵人——讓學(xué)生親手采集屬于自己的“大自然藝術(shù)品”129
方案23 我是“戰(zhàn)地醫(yī)院”小護(hù)士——紀(jì)念日科普活動(dòng) 135
方案24 悅·讀科學(xué)——網(wǎng)絡(luò)科普欄目活動(dòng) 142
方案25 “我是小小創(chuàng)作人”線上線下相結(jié)合作品演示講解 146
方案26 十年的磨礪、百年的成長(zhǎng)——獻(xiàn)禮建黨100周年系列影視作品創(chuàng)作活動(dòng) 153
方案27 花開課外校外，綻放多彩童年 ——東城區(qū)青少年素質(zhì)教育成果展示活動(dòng) 158